Тема урока: «Употребление глагола в речи».

 

Цель урока: развитие выразительности, правильности речи, чувства прекрасного.

 

Задачи урока:

1.     Познакомить учащихся с выразительными возможностями глагола.

2.     Формировать умение использовать глаголы в речи.

3.     Формировать умение строить текст, в основе которого лежит повтор.

 

Проблема:  бедность и невыразительность речи учащихся.

 

Проблемный вопрос: какова роль глагола в речи?

 

Тезис:  «Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду – все в действие придет:

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады, и хлеб в полях растет».

 

Ход урока

 

1. Организационный момент.

 

2.

1) Учитель зачитывает высказывание.

    «Самая огнепышущая, самая живая часть речи. В ней струится самая алая, самая светлая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение ее – выражать само действие!» (А. Югов)

    Определите, о какой части речи говорит писатель?

 

2) Вспомните, что вам известно о глаголе?

 

3) А знаете ли вы, как появилось название этой части речи?

    (Буква «Г». Но еще полтора века назад она называлась «глаголь», т.е. «говори». Отсюда слово «глагол» означало «слово, речь»).

 

4) Постановка проблемного вопроса.

- По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления в речи. На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели. А. Н. Толстой утверждал: «Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе».

- Вот и мы с вами сегодня на уроке будем учиться правильно употреблять глаголы в речи, использовать выразительные возможности глагола.

 

Тема урока: Употребление глагола в речи.

Цель урока. Тезис.

 - На какой вопрос мы должны будем ответить в ходе урока?

 

5) Работа по теме урока.

Задание № 1.

Опишите свой день с помощью глаголов.

Вывод: глагол помогает передать движение.

- Но давайте вернемся к изображению буквы «глаголь». Как вы думаете, что зашифровано в нем?

(В центре всего – человек, именно ему принадлежит решающая роль в растительном и животном мире).

- Человек может говорить, ему легко сказать, прокричать, прошептать, сообщить, промолвить. Ведь человеческая речь – это важнейшее достояние цивилизации.

- А что же могут сделать животные?

 

Задание № 2

«Как говорят животные и птицы» (учитель раздает карточки).

- Подберите к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.

Вывод: глаголы помогают услышать звуки мира.

 

Задание № 3

- А могут ли глаголы указывать на определенные цвета? (работа в группах)

Физкультминутка: произвести всевозможные движения (звучит музыка Чайковского «Вальс цветов».

- Дописать текст, используя глаголы со значением цвета

         ( см. Приложение №1)